نوفل سالمي
مؤسس المنتدى
أحمر
الدولة : 
الجنس : 
mms : 
عدد المساهمات : 14023
النقود : 34158
السٌّمعَة : 7
تاريخ الميلاد : 26/08/2001
تاريخ التسجيل : 02/08/2013
العمر : 23
 | | موضوع: إمــــــــــــلا ء (كتابة) الموضوع : ا ل القمـــــريــــــــــــــة الخميس يوليو 17, 2014 7:19 pm | |
| إمــــــــــــلا ء (كتابة) الموضوع : ا ل القمـــــريــــــــــــــة إمــــــــــــلا ء (كتابة) الموضوع : ا ل القمـــــريــــــــــــــةالمـــــــدة : غيـر محــــد د ةالوسيلة : ا لسبورة, نص ا لقراءة , كتاب القـــــراءة المجــــال : ( 1 )الوحـــدة : ( 2 )الحـــصة : ( 1 ) الكـفاءة المستهد فة : ا لقدرة على : القدرة على كتابة ( أ ل ) القمرية| الوضعيات | استراتيجية الوضعية | الوضعية التعليمية التعلمية | مؤشر الكفاءة | وضعية الإنطلاق | مراجعة التراكيب السابقة | يطـــــرح المعلم الأسئلــــــــــــة :
يملي المعلم المفردات : الساحة ـ اللوحة ـ الدفتر ـ النافذةـ الزرافة ........ | أن يجيب المتعلم عن الأسئلـــة المطروحـة | | بناء التعلم |
الملا حظــــــــــــــــــــــة | يبرز المعلم الأمثلة المبينة في الصفحة ( 17 ) ثم يســأ ل: ـ ما نوع الكلمات المشار إليها ؟ ـ هل هي معرفة أم نكرة ؟ ـ هل نستطيع نطق ( أ ل ) في هذه المفردات ؟ | أن يلاحظ المتعلم الأمثلـة
و يجيب التلميذ عن الأسئلـة المطروحـة |
الــتذ كـــــــر
| يشرح المعلم الظاهرة قائــلا :
ـ أكتب و أنطــــــق أ لـــ مع الحروف التالية : ( أ ـ ب ـ ج ـ ح ـ خ ـ ع ـ غ ـ ف ـ ق ـ ك ـ م ـ ه ـ و ـ ي ) |
أن يستمـع المتعلم و يشارك في إستنباط القاعدة الإملائيــــــة
| استثمار المكتسبات | التدرب على ما تم إكتسابـه
|
يتم تصحيـح التمرينـات ص ( 17 )
حيث تتـم المحاولات الفرديـة ثم الإصـلاح الجماعي
1 ـ أدخــل ال على الكلمــــات التالية : ـ خروف ـ ممحاةـ يدـ فناء ـ ولد ـ قاموس ـ كوس ـ أرنب ـ هواء ـ وردة ـ جرس ـ غابة ـ علبة .
|
أن يقوم المتعـلم بتصحيـح التمرينـات كتابيـا مستغــــــلا الظـاهـرة الإملائية المكتســــبة |
| |
|
الرئيسية 
